Baśniobór 2.0
Odkąd pamiętam kreowanie handlarza i wróżki przychodziło uczniom z ogromną frajdą. Budowanie opisów postaci – już z mniejszą – jednak nie odpuszczali w myśl zasady, że warto walczyć do końca. Tym razem, zamiast indywidualnych działań opartych na kartach pracy, postawiłam…
- lektura w pudełku, lektury, lektury inaczej, myślenie krytyczne, myślenie niejedno ma imię, Opowieści z Narnii, polski nie musi być nudny, rutyny MK
Zrób sobie szafę!
Takie hasło towarzyszyło uczniom klas IV b i c podczas pracy projektowej związanej z „Opowieściami z Narnii” C. Lewisa. Było to ich pierwsze tak obszerne i wieloetapowe zadanie wykorzystujące elementy krytycznego myślenia i kreatywnego podejścia do omawianego tekstu. Pracowały dwie…
Jak ja nie cierpię rysować!
Mam zaległości od czasów października. Wstyd się przyznać! Prace nad komiksami zaczęliśmy właśnie na przełomie września i października. Intensywny czas powstrzymywał moje instazapędy. W tym wpisie nie ma żadnej innowacji. To zapis dla samej siebie, ponieważ niezależnie, czy pracują klasy IV, czy…
- lektura w pudełku, lektury, lektury inaczej, myślenie krytyczne, myślenie niejedno ma imię, polski nie musi być nudny, rutyny MK
Krytyczne spojrzenie na „Hobbita”
Tym razem, rozpracowując podróż Hobbita, poza standardowymi aktywnościami, wykorzystałam rutyny myślenia krytycznego: 12 pytań, 5x dlaczego i widzę – myślę- zastanawiam się. Rozpoczęłam najprościej, proponując zespołom ułożenie 12 pytań do hasła Bilbo Baggins. Na wysokości 7 pytania pojawiły się pierwsze…